Over deze website

Welkom!

Deze website is mijn verzameling van verhalen uit de (familie-)geschiedenis. Ik zoek het verhaal achter de mensen in mijn stamboom en plaats ze in hun tijd. Dit laat zien dat we op verschillende manieren met het verleden verbonden zijn en dat het verleden ons telkens weer voor vragen stelt.

Interesses als historicus

Ik studeerde geschiedenis in Groningen en sloot de studie af met een educatieve master. Als generalist hield ik me tijdens mijn studie bezig met zeer diverse onderwerpen. Dat varieerde van de graanvoorziening in het Oude Rome tot de Helsinki-akkoorden tijdens de Koude Oorlog, en van zondagsheiliging in de Nederlandse Republiek tot een biografie(-tje) van de Groningse wethouder Kraus uit de vroege twintigste eeuw.

In de master-fase volgde ik het methodencollege archivistiek. Dit leidde tot een interesse in het leven van de gewone man tussen 1880 en 1940. Veel onderzoek in de familiegeschiedenis richt zich ook op deze periode.

Ik ben vooral geïnteresseerd in cultuurgeschiedenis en geschiedenis van de politieke cultuur. De 15e eeuw vind ik vanwege de Bourgondiërs en de Vlaamse primitieven (schilders als Jan van Eyck) een boeiende periode. Ook de Nederlandse Republiek en de positie van de gereformeerde kerk in die tijd interesseert mij. Het boek van Auke van der Woud, De nieuwe mens, de culturele revolutie rond 1900 in Nederland, markeert mijn derde interessegebied.

Hoe mijn interesse voor geschiedenis in mijn kindertijd is ontwikkeld, heb ik in dit verhaal gereconstrueerd.

Interesses als docent

Ik ben werkzaam als docent geschiedenis in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Als geschiedenisdocent geef ik graag les over de Renaissance en de Koude Oorlog. Ik vind het mooi als leerlingen een gevoel (sensitiviteit) ontwikkelen bij een bepaalde periode. Dit past nog echt bij Middeleeuwen, dat is echt Renaissance. (Ja, dat is schoolgeschiedenis. Middeleeuwen en Renaissance zijn weer constructies achteraf).

Het mentoraat vind ik het mooiste stukje van mijn werk. Wie zijn die leerlingen, wat drijft ze en hoe komen ze weer een stapje verder? Een illustratie hiervan is deze column over het gedachtegoed van Martin Buber in mijn praktijk als mentor.

Als schoolopleider leid ik binnen de school studenten op en begeleid ik startende docenten. Orde (leren) houden wordt dan een vanzelfsprekend aandachtsgebied. Naar mijn overtuiging berust orde op twee peilers: relatie en structuur. Door de goede relatie kunnen we goed samenwerken en door de structuur weet iedereen (docent en leerling) wat op welk moment verwacht wordt.

Vul hier uw e-mailadres in en blijf op de hoogte van nieuwe verhalen.